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山西师范大学西方音乐史 北京星纽带教育科技供应

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星纽带音乐考研国音硕士研究生招生章程音乐史考试大纲整理 科目“中西音乐史”参考书目整理,《中国古代音乐史简编》夏野,上海音乐出版社,1989 《中国音乐通史简编》,孙继南,山西师范大学西方音乐史,山西师范大学西方音乐史, 周柱铨 山东教育出版社,2010 《中国近现代音乐史》(第三次修订版)汪毓和,人民音乐出版社,2009 《西方音乐史教程》,李秀军,上海音乐出版社,2013 中国音乐学院专业有音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演与音乐教育,设有作曲系、中国音乐理论研究院(音乐学系)、指挥系,山西师范大学西方音乐史、中国声乐艺术研究院(声乐歌剧系)、国乐系、管弦系、钢琴系、艺术管理系、教育学院、基础教学部等教学单位。星纽带音乐考研,专注音乐类全科辅导,音乐史带背音频,全程助教督导,祝你一战成硕。山西师范大学西方音乐史

星纽带音乐考研沈阳音乐学院音乐史真题整理名词解释黄自 黄自是中国近代音乐教育家、作曲家。曾留学美国,后在国立音专从事专业作曲理论教育,培养了一大批人才,他热心音乐教育事业,培养了许多音乐人才,其中贺绿汀就是他的学生。他还编定了《复兴初级中学音乐教科书》,作品有清唱剧《长恨歌》艺术歌曲《花非花》等,他创作的形象鲜明,词曲高度结合,声乐和伴奏高度结合,构思细致集中,结构严谨、简洁等特色。如果想要获取全套音乐史资料(包括中西方音乐史资料、思维导图、各音乐学院真题、专业择校等)想了解更多欢迎咨询星纽带音乐考研。山西师范大学西方音乐史中西方音乐史到底该咋学?

星纽带音乐考研西北民族大学硕士研究生招生章程音乐史考试大纲整理 考试科目代码:707;考试科目名称:中外音乐史一。一、考试性质西北民族大学学术型研究生入学考试是选拔性考试,属于我国高层次艺术人才培养体系,旨在选拔出具有扎实理论基础,并适应艺术行业和实际工作需要的应用型高层次专门人才。考查目标:(一)简答题(40%):考查专业基础概念知识。(二)论述题(60%):考查音乐历史的综合叙述与理论分析能力。三、参考书目1.黄腾鹏.西方音乐史.兰州:敦煌文艺出版社.1994年5月出版。2.黄炜.西方音乐史提要.兰州:敦煌文艺出版社.2013年3月出版。3.刘忠,薛松梅编著巜中国音乐史》,兰州大学出版社2010年第1版。想了解更多考研资讯欢迎咨询星纽带音乐考研。

星纽带音乐考研-古代音乐史简答题论述古文献中关于中国音乐起源的几种概念 一是情感表达说,《乐记》中认为音乐是人的心灵中产生的。二是劳动起源说,歌曲是出于劳动的呼声这种观念,如《淮南子》中说:“今夫举大木者,前呼‘邪许’……此举重动力之歌也”。三是模拟自然说,认为音乐产生于远古时期人类对大自然的模仿。如《吕氏春秋·古乐篇》中记载:“伶伦……听凤皇之鸣,以制十二律”等。四是巫术起源说,认为音乐产生于原始民族的宗教,如我国近代学者王国维认为“歌舞之兴,其始于古之巫乎?”。此外,《吕氏春秋·仲夏纪》中记载“音乐之所由来者远矣,生于度量,本于太一。太一出两仪,两仪出阴阳……”,这说明在我国古代还有人认为音乐的起源于宇宙中的一种超人的力量,所谓“太一”。 音乐史考研如何高效复习,星纽带学姐有话说。

星纽带音乐考研-音乐史必背名词解释继续咏sequence西方音乐史 公元九世纪时,罗马天主教礼拜仪式进行了统一,格里高利圣咏称为罗马天主教圣咏礼仪统一规范,并出现了对礼拜圣咏进行扩展的发展趋势。继续咏(sequence)是格里高利圣咏的一种扩展形式,紧接在“哈利路亚”花唱之后,开始在“哈利路亚”的花唱旋律上附加歌词,后逐渐世俗化,脱离为一个单独的形式,被教会禁止使用在礼拜仪式中。继续咏的歌词结构具有规整化的特点。以继续咏为主的横向扩展一方面是人们对圣咏进行进一步修饰和雕琢的反映,另一方面也反映了人们追求变化的渴望。为之后进一步的扩展奠定了基础。音乐史复习一定要把所有时间的前后顺序,因果关系必须梳理清楚。山西师范大学西方音乐史

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星纽带音乐考研-中西音乐史必背名词解释八音古代音乐史 周朝见于记载的乐器约有近七十种,乐器增多了,就有分类的需要。八音分类法是周朝根据乐器制作材料来划分的一种乐器分类法。根据西周时期的相关记载分为:金(钟、铙)石(磬)土(埙、缶)革(鼓类乐器,如鼙、鼗)丝(琴、瑟)木(柷、敔)匏(笙、竽)竹(龠、箫、管)。从乐器的演奏性能来看,打击乐器尤其多,用金、石、竹、木、革或陶土制成的都有。有单个不定音的,也有成组定音的如编钟、编磬。吹奏乐器大都适用于吹奏多音的音阶,有用土制成而有多个按孔的如埙,有编排多管,每管一音,直接用口唇吹奏的如箫等等。这类乐器分类法的产生标志着我国古代器乐艺术的发展已进入到一个成熟的阶段。山西师范大学西方音乐史

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